註:本文章僅發表個人看法，無針對性言論
嗨 我是阿姆~
我們學校有個制度 叫做「AB分組」
先來解釋一下AB分組制度好了
所謂AB分組的意思是
兩班會採國一.國二的理化.數學的平均分數來採計
之後兩班會看平均分數來分出所謂的A組以及B組
A組人數比隔壁班多的班級將會變成A組上課教室
反之 B組人數比隔壁班多的班級將會變成B組上課教室
將來國三的理化.數學.國文.英文課程都會在各自的A B組教室上課
那 上課方式有何不同?
A組上課步調會比未分班前快許多 補充的資料也會比B組多
B組的話就顯然比未分組慢很多 補充資料也會較簡單較少
也就是[因材施教]的概念
學校認為這樣的上課方式可以有效的「提高升學率」
或許真的可以 但是看似完美的制度 都有幾個不為人知的秘密 幾個未修補好的漏洞
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首先 先來以學生的角度來講好了
AB分組的學生都會有所謂的「A組的尾巴」和「B組的頭」
那A尾如果在A組上課的話 上課步調會變得快許多 讓許多A尾無法跟上步調 而造成成績下滑
B頭的學生可能就差個幾分就到A組了 證明資質其實還算可以
但是在B組上課時 步調真的會慢~~~到讓人無聊
舉個例子 數學老師需要顧學生會不會99乘法表
理化老師需要一題就看班上的學生有沒有寫對
這其實對B頭的蠻困擾的 因為老師會放許多心思在不會的同學身上
再來就是B頭的學生不能拿到A組補充教材 相對的 考試如果出比較困難的題目
B組的頭也就比較無法拿到分數
那如果變成未分班制呢?(原班上課)
這樣步調又會回到以往 不會太快 不會太慢
一樣的補充教材 一樣的速度 也讓A尾跟B頭不會有太大的差距
這樣不是比較好?
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再來個例子
每個班級都會有幾個是完全不讀書的人
這種人上課會有幾種狀況
1.睡覺 2.跟其他人聊天 3.嗆老師 4.吵翻天
一個班級一個就算了 如果變成AB分組制度呢?
這種人不用想一定是B組的
如果把2個班級的人都集中在同一個教室上課呢?
哇~ 上課可精彩了 吵得吵 睡得睡 聊天的聊天
每個班級可能都有幾課上課很認真 也很努力讀書的人
但是很不幸的被分配到B組 請問他們什麼要被逼迫到這種環境下讀書呢?
就因為成績爛? 誰說成績爛的人就不認真?
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再看一個例子
有些很認真的人本來很有動力讀書
但是至從被分配到B組之後反而會出現一種
「反正我都在B組了 幹嘛要讀書 B組的人能有多好?」的不好想法
變得不讀書 擺爛 造成惡性循環
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再看一下班級的例子好了
如果說AB分組的這兩個班級 從國一到國二就是無法溝通 無法相處
那合班後又是怎樣的情況呢? 那種上課的氣氛真的不是言語可以形容的
當然如果從以前到國三都相處得很好 合班當然也是蠻加分的
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最後再看一下老師的例子
有些恐龍老師會認為
B組就是「放牛班」他會認為B組就是沒在上課
我不需要浪費時間在他們身上
所以就放任B組 那請問一下這樣對那些想讀書的人公平嗎?
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簡單的說 分組雖然看起來很完美
但是並不完美 有許多漏洞須補
這些漏洞 只要不分組 一切就解決了
所以 為何要做出這種不完美的制度呢?
這制度真的是為了「不放棄後段學生」?還是「歧視後段學生」呢?
如果真要分組 應不是採取成績分組的方式
應是用自願性的方式
也就是說 想讀書的一班 不想讀書的一班
但這怎麼想就是不可能
所以 別分班了吧！
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